全国成人高考专升本《教育理论》考试科目中，考生应掌握“解决问题的阶段”的相关内容。小编根据全国成人高考专升本《教育理论》考试大纲的要求，将该内容归纳为两个方面：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设，具体如下：

　　一、提出问题

　　这是发现矛盾的过程。问题就是矛盾，发现问题就是发现矛盾的存在。通常在目的与已有知识之间存在某种空缺时，矛盾就发生了，人就处于问题情景之中。

　　二、分析问题

　　分析问题就是找出主要矛盾的过程。要找出主要矛盾，需要分析矛盾，即先把整个问题分解为局部，使矛盾充分揭露，再通过比较抓住关键。

　　三、提出假设

　　解决问题的关键是找到解决问题的方案，而解决问题的方案通常不是一下就能确定下来的，因此需要以假设的形式出现，然后经过验证逐步得到完善。所谓假设是指人们推测、假定或设想问题的结论和与解决问题的途径、方法等。假设提出的基础是对问题的分析，同时依据目的，有指向地选择解决问题的方案。提出假设实际上是在已知和目的之间的空缺之间搭起一座桥梁。假设的提出也依赖许多条件，如已有的知识经验、直观的感觉材料、尝试性的实际操作、言语的表述和重述、创造性构想等都对其有重要影响。

　　四、检验假设

　　这是解决问题的最后步骤。检验假设最有效的方法是实践(包括实验)。通过实践检验有两种方式：一是直接检验，即依据实践结果直接判断假设的真伪。例如，电灯突然灭了，假设是保险丝断了引起的停电，只要检查一下保险丝就可直接验证假设是否正确；二是间接检验，即依据实验结果，间接推论假设的真伪。检验假设也包括思维推论，这也是一种间接的检验假设方式。下象棋、解智力游戏题、猜谜语常用这种间接方式来检验假设、验证方案。当然任何间接检验最终的检验还是要靠实践。