现代文阅读，我们主要是帮助成人高考的考生能够阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品；理解文中重要的词语和句子，并解释其含义；筛选并提取文中的信息；分析文章结构，掌握主要的表达方法；归纳内容要点，概括中心意思；分析作者的观点态度；鉴赏文学作品的形象、语言和表现手法和评价文学作品的思想内容。

　　全国成人高考对现代文阅读的理解，共8个方面的内容：如何理解词语在文中的含义、如何把握文中的关键语句、如何对具体的材料进行准确的概括、如何对抽象的材料进行具体的阐发、如何对含蓄的材料加以解说、如何筛选信息，把握观点、如何把握文章的层次结构、如何分析中心思想，评价、鉴赏思想内容和表达技巧；今天我们将全面讲解考点一--“如何理解词语在文中的含义”，具体内容如下：

　　在现代汉语中，由于词汇存在着多义现象，因而要在具体的语境中对词汇进行理解，相同的词语在不同的语境中会有不同的解释。从另一个角度讲，在现代文阅读过程中，对于词语的理解，是一种最基础的阅读，只有理解了词语，才能进一步理解句意、掌握文意。

　　例如“麻醉”一词的意思不难理解：一是医学术语；二是以医学术语比喻用某种手段使人认识模糊、意志消沉。这是对词语“概念义”的正确理解，也是对词义理解最基本的要求。但是“麻醉”在下面这句话中的含义就远比它的概念义要丰富得多了。

　　【例1】“只是我自己的寂寞是不可不驱除的，因为这于我太痛苦。我于是用了种种法，来麻醉自己的灵魂，使我沉入于国民中，使我回到古代去，后来也亲历或旁观过几样更寂寞更悲哀的事，都为我所不愿追怀，甘心使他们和我的脑一同消灭在泥土里的，但我的麻醉法也似乎已经奏了功，再没有青年时候的慷慨激昂的意思了。”

　　(鲁迅《〈呐喊〉自序》)

　　【分析】如果将该句中两个“麻醉”均理解为：鲁迅在奋斗中受挫，因而十分痛苦，于是用“钞古碑”的办法来“模糊”自己的视线，使“意志消沉”，“再也没有青年时候的慷慨激昂的意思了”。这种只从词的概念义去理解显然是错误的。因为句中明明写道“麻醉法也似乎已经奏了效”，这实际上是表明并没真正被麻醉。因此“麻醉”在文中的意思是：鲁迅先生在痛苦中深刻地反思，少了青年时的“激昂”，多了反思后的深刻，他始终没放弃思考、追求战斗。

　　词语在文中的意思，就是词在特定语言环境中的特定的食义，即词的语用义。词的语用义是词语在运用过程中表现出的极有活力的含义。没有对上下文的审视，没有对全句、全段，甚至全文意思的理解，就不会有对词语在“文中”含义最准确生动的理解。

　　所以对词语的理解，不仅要从上下文的“限定”来确定：同时还要从作者赋予全文的感情倾向来考虑。

　　语感也是认识词语丰富表现力的途径之一。语感就是对语言敏锐的感知能力。阅读时，不仅要理解词语的表层意思，还要进一步理解其深层含义。

　　【例2】在下列句中有关的词语下打着重号，使括号内外的句意相吻合。

　　①你为什么打他?(应该好好教育嘛!)②你为什么打他?(该打的是我。)

　　【分析】该题通过逻辑停顿来考查学生对词语意义理解上的差别。①句重音应在“打”上，②句重音应在“他”上。这个例题说明了说话时音量不同，意思的侧重点往往也不同。因此必须联系上下文，仔细琢磨说话时的重音，准确把握词语在句中的含义。

　　另外，从语法知识的角度确定词义，也能更好地体味其表达能力。