全国成人高考专升本《教育理论》考试科目中，考生应掌握“印象形成及其效应”的相关内容。小编根据全国成人高考专升本《教育理论》考试大纲的要求，将该内容归纳为两个方面：印象形成概述和印象形成效应。今天我们将详细讲解“印象形成效应”，此内容包括刻板现象、首因效应与近因效应、晕轮效应和投射倾向，具体如下：

　　1.刻板现象

　　在关于人的自然特征方面，我们所建立起来的比较系统的观念首先是同人们的性格、种族和外表吸引力结合在一起的，因此，我们也首先根据这三个方面将人进行分类。

　　例如，如果晚上有人突然敲你的门，要求给他水喝。如果是位女性，我们可能马上联想到女性的善良、较少攻击性、力量也单薄，因此，即便是晚上，你也会认为她对你构不成威胁，从而从容地请她进屋慢慢喝水；如果是位身强力壮的男性，我们就会受到另外一套与男性相联系的观念的警告，从而保持戒心，拒绝请他进屋喝水。

　　2.首因效应与近因效应

　　在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象，称为首因效应。最新获得的信息影响比原来获得的信息影响更大的现象，称为近因效应。

　　首因效应是第一印象作用的机制。第一印象一经建立，对其后的信息的组织、理解有较强的定向作用。个体对后续信息的解释往往是根据第一印象来完成的。

　　一般来说，熟悉的人，特别是亲密的人之间容易出现近因效应，而不熟悉或者少见的人之间容易出现首因效应。

　　3.晕轮效应

　　社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他(或她)的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。相反，如果一个人的外表缺乏吸引力，那么对他(或她)的其他特征上的评价也会更糟。

　　社会心理学家在分析晕轮效应时还发现，人们按照自己的观念(而不是根据科学依据)从一个人的一种品质的存在推断出他还具有其他一些品质是一种普遍的倾向。心理学家把人们从一种已知特征推知其他特征的普遍倾向称为概化晕轮效应。例如，知道某人是聪慧的，则许多人就把这个人想象成富有魅力、灵活、有活力、认真、可信赖的人；知道某人行为轻率，则许多人就相信这个人也好夸口、虚伪、常说谎、不受人欢迎等。

　　可以看出，不只外表吸引力的认定会影响人们的印象，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。晕轮效应使得人们所形成的有关别人的印象与别人的本来面目相差很大，但通过这一途径建立有关别人的印象，确实是最迅速、最经济的途径。

　　4.投射倾向

　　社会人际关系中的投射倾向，即“以小人之心，度君子之腹”，指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。如自私的人总认为别人也很自私，而那些慷慨大方的人总认为别人对自己也应不小气。由于投射作用的影响，人际交往中很容易产生误解。