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人格理论5-荣格的人格精神分析理论☀成考教育理论考点!

  全国成人高考专升本《教育理论》考试科目中,考生应掌握“人格的精神分析理论”的相关内容。小编根据全国成人高考专升本《教育理论》考试大纲的要求,将该内容归纳为三个方面:弗洛伊德的人格理论、荣格的人格理论和阿德勒的人格理论。今天我们将详细讲解“荣格的人格理论”,具体内容如下:


  1.荣格依据“心理倾向”来划分人格类型,最先提出了内、外向人格类型学说。荣格认为,当一个人的兴趣和关注点指向外部客体时,就是外向人格;当一个人的兴趣指向主体时,就是内向人格。在荣格看来,任何人都具有外向和内向这两种特征,但是一种可能占优势,因而可以确定一个人是内向还是外向。外向人格的特点是,注重外部世界,情感表露在外,热情奔放,当机立断,独立自主,善于交际,行动快捷,有时轻率;内向人格的特点是,自我剖析,做事谨慎,深思熟虑,疑虑困惑,交往面窄,有时适应困难。

  

  2.荣格还提出了四种思想本能,即:

  

  ①感觉:指明事物存在于什么地方,但不说明它是什么。

  

  ②思维:指明感觉到的客体是什么,并给它命名。

  

  ③情感:反映事物是否为个体所接受,决定事物对个体有什么价值。

  

  ④直觉:在没有实际资料可以利用时,对过去和将来的事件所作的粗略的推断。

  

  3.根据内、外向与四种思想本能的结合,荣格提出了人格的8种类型,即:

  

  ①思维外向型:按固定规则行事,客观而冷静,积极思考问题;武断,感情压抑。

  

  ②情感外向型:极易动感情,尊重权威和传统;寻求与外界的和谐;爱交际,思维压抑。

  

  ③感觉外向型:寻求享乐,无忧无虑,社会适应性强;不断追求新异感觉经验,或许好吃,对艺术品感兴趣;直觉压抑。

  

  ④直觉外向型:作决定不是根据事实,而是根据预感,不能长时间的坚持某一观点,好改变主意;富于创造性,对许多无意识的东西甚为理解;感觉压抑。

  

  ⑤思维内向型:强烈渴望私人的小天地,缺乏实际判断力,社会适应性差;智力高,忽视日常实际生活;情感压抑。

  

  ⑥情感内向型:安静,有思想,感觉过敏,孩子般地令人难以理解;对别人的意见和情感漠不关心;无情绪流露;思维压抑。

  

  ⑦感觉内向型:易受情境决定,被动、安静、艺术性强;不关心人类的事业,只顾身旁刚发生的东西;直觉压抑。

  

  ⑧直觉内向型:偏执而喜欢做白日梦,观点新颖但稀奇古怪;苦思冥想,很少为人理解,但不为此烦恼;以内部经验指导生活。

  

  荣格认为属于某种类型的极端形式的人是不存在的。多数人都同时兼有外向和内向两种机制,也同时具有不同的思想机能,只不过在不同的人身上,它们具有相对的优势。荣格的理论对研究人格有很大影响,对日常生活和医疗实践也有一定的意义。