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全国成人高考专升本《教育理论》考试科目中,考生应掌握“人格的精神分析理论”的相关内容。小编根据全国成人高考专升本《教育理论》考试大纲的要求,将该内容归纳为三个方面:弗洛伊德的人格理论、荣格的人格理论和阿德勒的人格理论。今天我们将详细讲解“弗洛伊德的人格理论”,此内容包括人格结构、人格动力和人格发展,具体如下:
弗洛伊德的人格理论包括:人格结构、人格动力、人格发展等三部分理论内容。
1.人格结构理论:弗洛伊德认为人的人格是一个整体,它是由本我、自我、超我等三部分交互影响而构成的。本我是本能的我,由生或死的本能构成,受享乐原则支配;自我是在现实环境中,由本我分化发展而产生的,受现实原则支配的,介于本我与超我之间,并对本我的冲动与超我的管制具有缓冲与调节的功能;超我是接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的,是人格结构中居管制地位的最高部分,其由自我理想与良心两部分构成,并受道德与完美原则支配。弗洛伊德还将人格结构成分分为两个意识境界:自我与超我居上层的意识境界;本我居下层的潜意识境界。
2.人格动力理论:这是指个体人格结构中,因三种成分的功能与目的不同,彼此交互作用,会产生内在的动力,并由内部动力推动外部行为。这种本我与超我冲突(即人格动力)所形成的行为,并非一般正常行为,弗洛伊德称此为防卫方式的行为(即为了防卫自己,从而减少因超我与本我冲突而产生焦虑痛苦的行为)。防卫方式有转移、升华、压抑、退化、投射、反向、合理化等。例如酸葡萄心理、甜柠檬心理就属于合理化的防卫方式。
3.人格发展理论:弗洛伊德的人格发展分为五个阶段或时期,总离不开性的观念,于是被称为“性心理发展期”。
①口腔期(0~1岁):主要靠口腔的吸吮、咀嚼、吞咽等动作来满足原始需要,成人中有贪吃、咬指甲等“口腔人格”是婴儿期发展不顺所致。
②肛门期(1~3岁):大小便排泄时产生快感满足原始需要,此时,卫生习惯训练对幼儿良好行为的养成是重要的。否则,管制过严、习惯不良,成年期会出现冷酷、顽固、刚愎等“肛门人格”特质。
③性器期(3~6岁):性器官部位获得原始欲力的满足,幼儿喜欢触摸自己的性器官,有的以父母之异性者为“性爱”对象,出现“恋母”或“恋父”情结。
④潜伏期(7岁~青春期):兴趣扩大,原始欲力呈潜伏状态,男女也出现分离趋势。
⑤两性期(青春期之后):两性差异显著,性心理发展趋于成熟。