全国成人高考专升本《教育理论》考试科目中，考生应掌握“人格的精神分析理论”的相关内容。小编根据全国成人高考专升本《教育理论》考试大纲的要求，将该内容归纳为三个方面：弗洛伊德的人格理论、荣格的人格理论和阿德勒的人格理论。今天我们将详细讲解“弗洛伊德的人格理论”，此内容包括人格结构、人格动力和人格发展，具体如下：

　　弗洛伊德的人格理论包括：人格结构、人格动力、人格发展等三部分理论内容。

　　1.人格结构理论：弗洛伊德认为人的人格是一个整体，它是由本我、自我、超我等三部分交互影响而构成的。本我是本能的我，由生或死的本能构成，受享乐原则支配；自我是在现实环境中，由本我分化发展而产生的，受现实原则支配的，介于本我与超我之间，并对本我的冲动与超我的管制具有缓冲与调节的功能；超我是接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的，是人格结构中居管制地位的最高部分，其由自我理想与良心两部分构成，并受道德与完美原则支配。弗洛伊德还将人格结构成分分为两个意识境界：自我与超我居上层的意识境界；本我居下层的潜意识境界。

　　2.人格动力理论：这是指个体人格结构中，因三种成分的功能与目的不同，彼此交互作用，会产生内在的动力，并由内部动力推动外部行为。这种本我与超我冲突(即人格动力)所形成的行为，并非一般正常行为，弗洛伊德称此为防卫方式的行为(即为了防卫自己，从而减少因超我与本我冲突而产生焦虑痛苦的行为)。防卫方式有转移、升华、压抑、退化、投射、反向、合理化等。例如酸葡萄心理、甜柠檬心理就属于合理化的防卫方式。

　　3.人格发展理论：弗洛伊德的人格发展分为五个阶段或时期，总离不开性的观念，于是被称为“性心理发展期”。

　　①口腔期(0~1岁)：主要靠口腔的吸吮、咀嚼、吞咽等动作来满足原始需要，成人中有贪吃、咬指甲等“口腔人格”是婴儿期发展不顺所致。

　　②肛门期(1~3岁)：大小便排泄时产生快感满足原始需要，此时，卫生习惯训练对幼儿良好行为的养成是重要的。否则，管制过严、习惯不良，成年期会出现冷酷、顽固、刚愎等“肛门人格”特质。

　　③性器期(3~6岁)：性器官部位获得原始欲力的满足，幼儿喜欢触摸自己的性器官，有的以父母之异性者为“性爱”对象，出现“恋母”或“恋父”情结。

　　④潜伏期(7岁~青春期)：兴趣扩大，原始欲力呈潜伏状态，男女也出现分离趋势。

　　⑤两性期(青春期之后)：两性差异显著，性心理发展趋于成熟。