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人格理论3-人格的6种类型理论☀成人高考教育理论考点!

  全国成人高考专升本《教育理论》考试科目中,考生应掌握“人格的类型理论”的相关内容。小编根据全国成人高考专升本《教育理论》考试大纲的要求,将该内容归纳为两个方面:霍兰德的人格理论和斯普兰格的人格理论。今天我们将详细讲解“弗洛伊德的人格理论”,此内容包括人格结构、人格动力和人格发展,具体如下:

  

  而霍兰德的人格理论分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型6种类型;斯普兰格的人格理论分为经济型、理论型、审美型、宗教型、权力型和社会型6种性格类型

  

  类型理论是20世纪30~40年代在德国产生的一种人格理论,主要描述一类人与另一类人的心理差异,即人格类型的差异。这一理论认为人的个性差异有质的不同,强调精神的整体性和同一性,把个体划人到一定的类型,并用特定术语描述特定类型。强调个人的类型是能够被观察者观察到的,重视各个典型事例的研究。

  

  一、霍兰德的人格理论

  

  美国心理学家霍兰德根据人格特征与职业选择的关系,把人格分为六个类型。不同的人格在职业选择上具有明显的差异。

  

  1.现实型。这种人不重视社交,而重视物质的、实际的利益,他们遵守规则,喜欢安定,感情不丰富,缺乏洞察力。在职业选择上,他们希望从事有明确要求,能按一定程序进行的操作,如机械、电工技术等。

  

  2.研究型。这种人有强烈的好奇心,重分析,好内省,比较谨慎。他们喜欢从事有观察、有科学分析的创造性的活动,如天文学研究等。

  

  3.艺术型。这种人想象力丰富,有理想,易冲动,好独创。他们喜欢从事非系统的、自由的活动,如表演、画画等。

  

  4.社会型。这种人乐于助人,善社交,易合作,重视友谊,责任感强等。他们愿意选择教育、医疗工作等。

  

  5.企业型。这种人喜欢支配别人,有冒险精神,自信而精力旺盛,好发表自己的见解。他们愿意从事组织、领导的工作,如厂长、经理等。

  

  6.常规型。这种人易顺从,能自我抑制、想象力较差,喜欢稳定、有秩序的环境。在职业选择上,愿意从事重复性、习惯性的工作,如出纳员、仓库管理员等。

  

  根据霍兰德的分类可以预测一个人的职业爱好和职业适应,因而对正确指导职业选择有较大的实践意义。

  

  二、斯普兰格的人格理论

  

  斯普兰格注意到一定文化生活中的人的价值指向,从而他把主观价值体验和客观价值构成物联系起来,建立起价值观的类型论。

  

  斯普兰格依据人类社会活动的六种形态,将人划分为六种性格类型。不同的性格类型就有不同的价值观成分。

  

  1.经济型。这类人对所有的事物都从实用观点出发,以经济的观点看待一切事物,从实际效果来判断事物的价值。

  

  2.理论型。这类人有浓厚的认识客观事物的热情,客观而冷静地观察事物,力求把握事物的本质,尊重事物的合理性,重视科学探索,以追求真理为人生的目的。

  

  3.审美型这种人对实际生活表现得不够关心,总是被动地获得生活印象,而对所有的印象又赋予自己的主观色彩,这种强烈的内部的主观性质又常表现于外部。

  

  4.宗教型。他们把信仰的核心作为存在的最高价值进行探讨,总是感到圣主的拯救和恩惠。

  

  5.权力型。这种人倾向于权力意识和权力享受,有强烈的支配和命令别人的欲望。

  

  6.社会型。这种人对待社会的态度是以关心他人为己任,要献身于社会。他们以奉献社会为人生追求的最高目标。

  

  斯普兰格相信,纯粹属于某种类型的人是没有的,多数人是各种类型的混合,称混合型。

  

  斯普兰格按人们的生活方式来划分人的性格类型,强调了社会生活条件在性格形成中的作用。在人格问题的理论研究中较前人前进了一步。奥尔波特根据斯普兰格的这种划分编制了《价值观研究量表》。