全国成人高考专升本《教育理论》考试科目中，考生应掌握“智力测验的使用”的相关内容。小编根据全国成人高考专升本《教育理论》考试大纲的要求，将该内容归纳为6个方面：测验要保密、只有够资格的心理测验工作者才能使用心理测试、不能不分时间、地区地滥用测验常模、主试者要对被试者在测验实施中的反映和行为做出切实而仔细的记录、要正确的使用测验，就要对测验本身有一个正确的认识和一个好的测验工作者要有测验道德，具体内容如下：　

　　正确使用测验，防止滥用。滥用测验的危害甚大。不少人误以为任何人都可以使用心理测验，其实心理测验像其他科学工具一样，必须加以适当的运用才能发挥其功能，如果滥用或由不够资格的人员实施、解释，则会引起不良后果。正确使用测验必须做到：

　　一、测验要保密

　　测验内容不可泄漏，也不可将测验借给不够资格的人使用，以免使测验失去控制。

　　二、只有够资格的心理测验工作者才能使用心理测试

　　测验的选择、实施、记分以及测验分数的解释等，只有训练有素的心理测验工作者才能胜任。这好比只有一定技术水平的外科医生才能给病人开刀一样。

　　1.测验的选择要慎重。每一种测验都有其特殊功能，因此对被试采用何种测验，应慎重考虑。选择测验时也应了解它的信度和效度，这就起码应懂得信度和效度的含义。

　　2.测验的实施应控制误差。任何测验实施过程中的操作，需要按照该测验严格规定的要求进行，并且善于安定被试者的情绪以及掌握其他有关事项，使被试者乐于把全部能力发挥出来，或把他的特征表现出来。

　　3.测验的记分要客观。主试者应该熟悉每一测试题的记分方法、记分标准及其实例。记分必须避免“月晕效应”，即对每一个反应，应该只就这个反应本身来评量，不能让成见影响记分。

　　4.要懂得如何解释测验分数。一般而言，不要把测验结果告诉家长和被试者，而只需告诉测验结果的解释。如IQ(智商)是100左右，就说他的智力一般；IQ是120或130，就说只要好好努力，他没有什么不能做；IQ在90至80之间，可说对他的要求可以低一些，但多作一些鼓励也可以对某些公益性的工作做得较好。同时，也应指出被试者在哪些心理能力上的长处和弱点。

　　三、不能不分时间、地区地滥用测验常模

　　测验的常模是某一标准化样本在一定时空中实现的平均成绩。地区不同，常模也就不同。经过相当年限以后，社会经济文化有发展，常模也要变动。为此不能把一个原来良好的测验，不分时间、地区到处乱用。

　　四、主试者要对被试者在测验实施中的反映和行为做出切实而仔细的记录

　　记录内容如健康如何；是否有心理上、情绪上的疲劳；恐惧的心理和决定命运的预感存在与否。实施的时间、地点都要注明。这些都是为了对被试者负责，并给最后决定者参考。

　　五、要正确的使用测验，就要对测验本身有一个正确的认识

　　不能认为测验分数对于人们的能力和人格特征提供了非常完善的指标。这就是说，不能仅仅依据测验结果去评判，而应参照其他评判的标准一起考核，然后再做出决定。

　　六、一个好的测验工作者要有测验道德

　　不能将测验作为压制人的工具，变成对人不平等的理由，也不能有私心，搞什么高抬贵手之类的勾当，从事这些业务者应像医生要有医德一样。