全国成人高考专升本《教育理论》考试科目中，考生应掌握“能力分类”的相关内容。小编根据全国成人高考专升本《教育理论》考试大纲的要求，按照能力与活动的关系密切。不同的活动对人提出不同的要求，从而导致了多种能力的产生。依据不同标准，我们将能力分类归纳为：一般能力和特殊能力；认知能力、操作能力和社交能力；模仿能力和创造能力，具体内容如下：

　　一、一般能力和特殊能力

　　一般能力是指在不同的活动中表现出来的共同能力。它是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

　　特殊能力则指从事某种专业活动所必备的能力的综合。如音乐能力、绘画能力、数学能力等。它是顺利完成某专业活动的心理条件。

　　一般能力与特殊能力是有机地联系在一起的。一般能力是特殊能力的重要组成部分，为特殊能力的发展提供更好的内部条件；特殊能力的发展也有助于一般能力的提高。

　　二、认知能力、操作能力和社交能力

　　认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。它是人们完成活动的最基本和最主要的条件，即我们一般所讲的智力。

　　操作能力是指人们操纵自己的肢体去完成各种活动的能力。人们通过操作能力与外界发生联系。

　　社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。主要有人际关系敏感性、人际关系调整能力和自我协调能力。

　　认知能力、操作能力与社交能力三者是互相联系、相辅相成的。人在与外界环境相互作用过程中发展认知能力，认知能力的提高又有助于操作能力和社交能力的发展。

　　三、模仿能力和创造能力

　　模仿能力是指通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力。模仿是动物和人类的一种重要的学习能力。

　　创造能力则指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果，它既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一种新技术、新工艺、新产品。

　　模仿能力与创造能力的关系是：模仿能力一般包含了创造性的因素，创造性活动也包含有模仿活动。并且，创造能力是在模仿能力的基础上发展起来的。