全国成人高考专升本《教育理论》考试科目中，考生应掌握“创造性思维的过程”的相关内容。小编根据全国成人高考专升本《教育理论》考试大纲的要求，将该内容归纳为四个方面：准备期、酝酿期、豁朗期和验证期，具体如下：

　　创造性思维与创造活动紧密相连，英国心理学家瓦拉斯的四阶段说是具有代表性的。他认为无论科学、艺术创造，大体都经历以下四个阶段：

　　1.准备期

　　在这一阶段，创造者收集、整理资料，即收集创造活动所必需的各种信息，组织已有的旧经验，掌握必要的技能。创造活动的准备有两种：一种是一般性的基础准备，另一种是有特殊目的的准备。为了使创造活动富有成果，创造性思维的准备一般需要较长的时间，并应有广博的知识与熟练的技术。

　　2.酝酿期

　　创造者经过一段准备，充分掌握有关材料后，创造性思维进人了酝酿期。这个阶段从表面上看创造者的思维活动似乎较平静，实际上思维活动是时断时续地进行着。头脑中收集到的各种材料并未消极地储存在那里，而是按照一种我们目前尚不清楚的或很少意识到的方式被加工和重新组织。

　　3.豁朗期

　　这是指创造者经过长期酝酿，新假设产生或对考虑的问题豁然开朗。这种现象叫做灵感。灵感的产生带有突发性，有时是由于某种机遇，有时则产生于正在从事的其他活动中。灵感是前两个阶段思维活动的结果，豁朗期是创造活动极为重要的阶段。

　　4.验证期

　　在这个阶段，创造者要把头脑中产生的新假设或新观点通过实践加以检验。验证可以对新假设或新观点加以确定或修正、补充、完善。