全国成人高考专升本《教育理论》考试科目中，考生应掌握“创造性思维概述”的相关内容。小编根据全国成人高考专升本《教育理论》考试大纲的要求，将该内容归纳为两个方面：创造性思维的概念和创造性思维的特征，具体如下：

　　一、创造性思维的概念

　　创造性思维是产生具有社会价值的、新颖而独特的思维成果的过程，它与创造性活动紧密相联。

　　二、创造性思维的特征

　　1.思维与想象的有机统一。思维和想象是创造性思维的两个重要成分。在创造性思维过程中，想象，特别是创造想象可以预先提供所要创造的新事物的形象，使创造性思维的成果形象化，从而指导创造性思维的顺利进行。

　　2.与创造性活动相联系。创造性思维离不开创造性活动，参加各种活动或实践，可为创造性思维提供物质基础。

　　3.常有“灵感”出现。灵感状态是创造性思维活动的又一典型特征。所谓灵感，是指人在创造性思维过程中，某种新形象、新概念和新思想突然产生的心理状态。它是人在以全部精力集中去解决思考中的问题时，由于偶然因素的触发而突然出现的顿悟现象。任何创造性思维，都离不开灵感。

　　4.发散思维和聚合思维相结合。在创造性思维中，发散思维和集中思维都是必不可少的构成部分。发散思维是集中思维的前提和基础，集中思维是发散思维的结果和归宿。整个创造性思维就是发散一集中一再发散一再集中的多次循环反复的过程。

　　5.分析思维与真觉思维的统一。分析思维就是遵循逻辑思维的规律和法则，从对感性材料的分析入手，经过一个去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工推理，从而获得科学结论的思维。没有严密的分析思维，就不可能有创造性思维的最佳成果。但大量事实表明，在创造性思维活动的关键阶段，直觉思维的作用往往表现得非常明显。