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青少年性别意识与异性交往辅导☀成考专升本教育理论辅导!


  一、青少年性别意识的发展

  

  性别意识是伴随生理发育和社会成长而逐渐形成的对有关性别、性征、性角色及性行为等方面的心理认识。少年初期,虽然异性同学之间交往增多,但主要是同性交往,并不存在对异性的强烈兴趣和追求。

  

  1.对性知识和异性的探求与了解。进入青春期,第二性征的出现,使两性身心差异显著拉大。自我性意识觉醒的青少年既对此颇感好奇、敏感,又迫切希望掌握性知识,对自己和异性的生理变化进行探求和了解。健康科学的性知识传播,将有利于青少年正确对待自我的身心变化,消除对性的神秘感和由此引起的心理烦恼,保持身心健康。

  

  2.对异性的疏离与排斥。青春初期,由于对性别、性角色的心理认同的增强,以及对第二性征发育现象的不安与烦恼,使不少青少年对异性产生了心理闭锁,同性交往的趋向增强。在学习、活动、生活中形成较为鲜明的男女界限。这种同性交往的集团活动现象,进一步强化了各自性角色的认同与差异,是一种短暂的引发今后对异性兴趣与爱恋的前奏曲。

  

  3.对异性的关注与接近。性生理、性心理发育的强大内驱力,使青少年对异性逐渐产生了兴趣和倾慕。对异性向往心理的发展便是接近异性的行为,其表现主要为两方面:首先,刻意修饰打扮自己,以良好的自我形象吸引异性的注意。其次,以各种理由接近异性,以男子气或女子气表现来博取异性喜欢。男女同学愿意在一起活动、游玩、运动、学习,主动接近异性者增多。此阶段的少男少女正处于钟情、思春的朦胧状态,其对异性的关注具有明显的好奇性、模仿性和盲目性。其交往指向多是泛泛的,多数是因相互的好感自然吸引并相互交往。

  

  4.对异性的追求与爱恋。随着对异性的关注增多,接近频繁,中学生会感受到异性吸引的情感撞击和性欲的冲动。当这种心理较为专一地指向某一异性时,便进人了纯洁的、幼稚的初恋阶段,并产生相应的追求行为。

  

  二、青少年的教育

  

  中学阶段是异性交往的敏感时期,这段时期的异性交往比任何年龄的同性和异性交往都难以驾驭。因此,对这些涉世未深的男女青少年给予异性交往的正确引导是每位教师及家长的义务和责任,肩负维护学生心理健康重任的咨询人员更是责无旁贷。

  

  1.正确认识青少年的影响交往。咨询人员要帮助教师、家长和学生认识到,对青少年来说,异性正常交往不仅有利于学习,而且也有利于个性的全面发展。同时也要为其指出,如果男女同学的交往处理不当,也会影响和妨碍学生的学习和身心健康,给他们带来一些情绪、行为的困扰。

  

  2.青少年异性交往的原则。咨询人员在指导青少年进行正常异性交往时,要告诫和建议他们把握好“自然”和“适度”两个原则。所谓自然原则,就是在与异性交往过程中,言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅,既不过分夸张,也不闪烁其词;既不盲目冲动,也不矫揉造作。适度原则是指异性交往的程度和方式要恰到好处,应为大多数人所接受。

  

  3.青少年异性交往的方法。在把握异性交往原则的基础上,具体处理异性交往的问题时,还要注意使用正确、恰当的交友方法。

  

  ①克服羞怯。与异性交往时要感情自然,仪态大方,不失常态。羞怯容易引起对方的误解,因为只有恋人之间才会羞怯间接表达自己的情感。所以,正常的两性交往中,要注意克服不自然的羞怯心理,以免使正常的异性交往误入歧途。

  

  ②真实坦诚。在交往过程中要做到坦荡无私,以诚相待,相互信任是建立和发展良好异性关系的前提和基础。

  

  ③留有余地。虽然是结交知心朋友,但是所言所行要留有余地,不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要尽量予以回避,交往中的身体接触要把握好分寸,不能过于轻浮,也不要过分拘谨。