一、青少年人际交往的特点

　　1.朋友关系的特点。进人青少年期后，独立意识不断增强，要求摆脱对成人的依赖，青少年交往的中心由家长、教师转向了同龄朋友。朋友关系在青少年生活中占有十分重要的作用，特点表现在：

　　第一，青少年愿意与同龄人进行交流，希望获得同伴的接受、认可和尊重，同龄人交往的影响越来越大。

　　第二，儿童的交友选择具有较多的随机性，一般以物理位置远近和接触的多少而确定；而青少年的交友选择随机性减少，转向以性格、兴趣爱好等标准选择交往对象，在交往中表现出更大的主动性。

　　第三，青少年所处的社会地位决定了他们交友的途径以校园为主，以同龄人为对象。

　　第四，异性交往愿望强烈。

　　2.亲子关系的特点。进入青少年期后，个体与父母的关系发生了很大变化。这主要表现为随着他们生活自理能力和独立意识的增强，对父母的依赖减少，想要摆脱父母约束、自主管理自己的愿望日益强烈。再加上由于生活范围、时代特点等差异，青少年会在不同程度上与父母产生这样或那样的冲突。因此，在家庭中，要建立民主平等的亲子关系，以达到双方的相互了解。

　　3.师生关系的特点。师生关系带有一定的强制性，即青少年与某些教师之间的交往是他们无法选择的。青少年能以批评的态度对待老师，不像小学生那样把教师看做是至高无上的、绝对的权威。由于青少年独立意识的增强，他们与教师的交往相对较少，关系相对疏远，不愿与教师交流思想，这在一定程度上给教育工作带来不利影响。教师在与青少年学生交往时，要关心理解他们，善于引导他们，以建立良好的师生关系。

　　二、青少年人际交往的基本原则

　　1.互相接纳。在日常生活中，人们有一个共同的倾向，那就是都希望别人能够承认自己的价值、支持自己、接纳自己、喜欢自己。人际交往当中喜欢与厌恶、接近与疏远是相互的。在一般情况下，喜欢我们的人，我们才会去喜欢他们；对于疏远、厌恶我们的人，我们对他们也会疏远或厌恶。因此，在人际交往中，必须首先遵循互相接纳原则。对于同我们交往的人，我们应首先接纳他们、喜欢他们，保持在人际关系上的主动地位。

　　2.社会交往。人与人之间的交往，本质上是一个社会交换过程。只有当一种关系对人们来说是值得的，或得大于失时，人们的交往行为才会出现，人际关系才可能建立和维持。而对于那些对自己来说不值得，或失要大于得的人际关系，人们就倾向于逃避、疏远或终止。因此，要建立和维持良好的人际关系，在交往过程中，要相互关心，相互爱护，相互帮助，而不能只索取，不给予，否则，就会失去朋友。

　　3.维护自尊。这一原则要求在人际交往中尊重别人，避免直接指责。当一个人准备去否定别人的时候，别人已经准备好迎接挑战了。因此，在同别人相处时，要处处避免以直接或间接的方式否定别人，要尊重对方的意见，这样才能建立良好的人际关系。

　　4.情境控制。情境控制原则是指人都需要达到对所处情境的自我控制。因此，要想使别人内心深处接纳自己，就必须树立平等交往的观念，不管对方的地位、条件如何，双方都是平等的，没有尊卑优势之分，这样才能建立起良好的人际关系。